如何面对儿童“学习障碍”

刘先生做生意挺有头脑，可是面对儿子小鹏的学习状况却一筹莫展。他纳闷：儿子平时帮他干活的时候挺利索的，怎么学习起来就这么困难呢？很多家长没有意识到自己孩子学习成绩不好，不是“贪玩”、“不用功”、“不长记性”，而是跟孩子存在某种学习能力障碍有关。0

什么是学习障碍？

★读小学二年级的小强写字经常丢一撇落一划，部首张冠李戴，偏旁左右颠倒；做数学题更是错得千奇百怪，不是抄错数字，就是把加减符号看反了，再不就是忘记写得数。他的学习成绩经常是班上的倒数第一。老师怀疑小强智力差，可经测试发现他的智商属于优秀。经测查，他的视知觉—动作统合能力和视觉记忆能力落后，只相当于学龄前儿童。59896

★小帆是一个机灵的孩子，但学习成绩一般。他在学习上的最大困难是：老师在课堂上讲的内容有的记不住，下课后完成作业困难；阅读课文较好，但背记课文困难，读十几遍都背不下来；对文字的理解差，特别是修改句子时错误较多；对应用题的理解困难。经测查，这是听记忆能力落后影响到听讲质量和概念理解能力水平造成的。3

小强和小帆都属于学习障碍儿童。所谓学习障碍儿童就是指智力正常甚至超常，但由于听、说、读、写、算等基本学习能力落后、未达到其适当的年龄和能力水平而导致学习成绩低下。

专家指出，学习能力表现为一个从低到高的发展序列。最基本的学习能力是感觉动作能力，包括平衡、协调、方位感，儿童通过身体运动的感觉来接触世界，从而理解这个世界。接下来就是知觉—动作统合能力。儿童在动作能力的基础上，形成听知觉和视知觉，学会辨别对象与背景，记忆图形，分辨点、线、面，或者辨别不同的声音，记住语言，这种能力是学习的基础。在此之上，才能发展出阅读能力。阅读首先要求对文字的辨认，而这是以知觉能力为基础的。视知觉的速度、眼球运动速度均与阅读有一定的关系。阅读能力发展之后，才可谈及数学逻辑思维能力和推理能力，如应用题的解决取决于阅读能力的提高。最后才是自我监控和注意力等最高级学习能力发展阶段。任何一种学习能力尤其是基础学习能力的落后或不足都最终导致学习成绩的不佳，光靠孩子一味地努力、死记硬背是不行的，家长们恨铁不成钢的训斥也是不可取的。学习障碍是怎样产生的

近日江苏省教育科学研究所公布一项全省范围大型调查结果显示，大部分“差生”是由学习障碍导致，这部分儿童占儿童总数的14％。还有媒体报道：在对130余例14岁以下“差生”进行智商测定和跟踪调查显示，只有20％学习态度不端正，20％存在智力障碍，剩下60％的孩子则是由于存在不同程度的视觉、听觉注意力差、方向感差等学习障碍而影响了学习。6

导致孩子们产生学习障碍的原因是什么呢？专家介绍，内因是学习障碍儿童在中枢神经系统方面轻微失调，致使脑部的部分机能无法有效地工作，从而使孩子的学习或行动受到影响。外因则来自于家庭、社会等多方面的影响。

小斌是个独生子，从小娇生惯养，7岁了连鞋带都不会系，更不用说帮爸妈干点活了。因为后天行为训练太少，他的感觉动作综合协调能力和其他能力只达到4岁孩子的水平，造成学习吃力。可以说，家长们过分溺爱孩子、过度包办是影响孩子学习能力发展的一个重要因素。

现在的孩子大都是独生子女，与同龄孩子沟通少，常常一个人在家做智力游戏，动作性游戏极少。这也在一定程度上阻碍了孩子语言、动作能力的发展。9

另外，学业负担越来越重、家长期望过高，给幼小的孩子们无形中制造了许多紧张情绪。家长没有及时对孩子进行早期教育、家庭氛围不和谐及因偏食造成的儿童营养不良，也易引发孩子的学习障碍。

学习障碍可以克服12

学习障碍主要是听、说、读、写、算等基本学习能力的落后或不足。这种学习能力的不足是可以借助有针对性的训练来弥补的。专家指出，对学习障碍的矫治，年龄越小效果越好，5至10岁是矫治的关键期。

作为家长，要让孩子自己的事自己做，锻炼其手脑眼耳的协调能力，同时保持良好的家庭氛围。如果孩子确实存在学习能力上的不足，家长就要根据这些不足进行有针对性的教育和训练。比如孩子写字时看一笔写一笔，做作业的时间拖得太长，这是视觉动作统合协调能力落后，可让孩子做图形辨异、仿绘来训练孩子视觉对距离、长短及空间位置的把握，还可让孩子多进行手眼协作的运动，如剪纸、走迷宫或译码等。对年龄较小的孩子，进行拍球、丢接球或跳绳训练也会有所帮助。15

老师则应该帮助他们找到合适的学习方法，并以积极的态度对待他们，多表扬、多鼓励，其学习热情和能力一定会显著提高。

必要时还可找有关专家或医生对孩子进行学习能力的诊断与咨询，如果条件允许，还可到专门的学习能力训练场所进行特殊的有针对性的训练。

相信只要通过各方努力，孩子的学习效率、学习成绩会有极大提高的，有学习障碍的孩子们同样可以自豪地说：“我可以更好！”