如何正确应用幼儿“无意识学
习的潜能”

如何正确应用幼儿“无意识学习的潜能”，许多幼儿园都在探索之中。0

记者在银川市第一幼儿园科学技术操作间看到，许多孩子正在开心地用锤子钉木板，用钢锯锯木板，手摇磨磨豆浆，干着自己喜欢干的事情。“通过动手动脑，既增强了孩子的体质，也开发了孩子创造性思维。”银川市第一幼儿园园长王玉义认为，采取各种教学活动、体育活动，游戏活动，吸引孩子的兴趣，孩子在浓厚的兴趣中就达到了无意识学习的目的。

“妈妈你看，地上有一只蝴蝶。”当孩子在看到地上有一滩水的时候告诉妈妈，当妈妈对孩子不理不睬或者说“孩子，这明明像一只蜻蜓”就破坏了孩子对蝴蝶认识的兴趣，当妈妈说到“孩子，你说的真像”的时候仍然没有给孩子建立蝴蝶的概念。如果家长把握这个教机，问孩子：“为什么像一只蝴蝶呢？”当孩子回答的时候就会让蝴蝶清晰地记在大脑里，同时妈妈也可以乘机给孩子建立对蝴蝶的正确概念。抓住教机就能够帮助孩子挖掘并利用“无意识学习的潜能”去学习，幼教专家李跃儿告诉记者。59918

“在孩子不想背儿歌的时候强行灌输只会抹杀了孩子学习的兴趣，但是我们可以放录音，孩子不由自主地就会跟着说，我们并不强调孩子真正背了多少儿歌，而是给孩子灌耳音，让孩子在潜移默化中发展语言能力。”银川西夏新大地幼儿园园长白社丽说，幼儿早期教育就是潜移默化的过程。很多人让孩子背诵诗歌并要求今天背了明天检查的做法，没有意识到孩子的“无意识学习潜能”也是循序渐进的过程。3

白社丽认为，对幼儿“无意识学习潜能”的开发不能走极端。当孩子对一个事物产生兴趣的时候，对孩子进行搪塞或不理的做法是对其智力发展的一种压制，就会慢慢造成孩子对许多事情不感兴趣。幼儿园所能做的就是培养、发现孩子的兴趣。如果孩子在一个方面有兴趣的话，对于其他方面也容易产生相应的兴趣，这就培养了孩子自己去学习的能力。

银川市第四幼儿园保教主任赵海仙说，创设“鸟语花香”式优美的人文环境，配以轻松的音乐，逼真的情景设计，学生在良好的情感体验中，就会引发他们“无意识学习的潜能”，使他们在暗示交流中提高学习效果。