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本网站讯2003年4月21日中国（教育部）留学服务中心在北京举行了题为“BTEC教育项目----中国职业教育走向世界的成功之路”新闻发布会。教育部国际司、高教司、职教司、基础司等有关部门的领导，英国国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）和英国驻华大使馆文化处的官员，BTEC示范中心的负责人以及数十家新闻媒体出席了新闻发布会。0
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会上，教育部职业技术教育中心研究所比较教育室副主任刘育锋女士作了主题发言；中国（教育部）留学服务中心主管副主任方茂田教授到会致辞；英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会北亚区行政冯培荣博士及英国驻华大使馆文化处狄士礼先生等有关人员回答了记者们关心的问题。3
改革开放二十多年来，我国职业教育取得了长足发展，但同时也面临着一些问题。中国（教育部）留学服务中心于2001年6月引入的英国BTEC教育项目这一国外优质职业教育资源，将为我国解决职业教育现存问题提供很好的借鉴。6
BTEC教育项目是英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）的职业教育项目。该机构是国际性权威教育机构，于1996年在伦敦大学考试与评估委员会（ULEAC）与商业与技术教育委员会（BTEC）合并的基础上成立的。全世界共有100多个国家的7000所教育机构开设该委员会的课程。BTEC教育项目所表现出来的职业教育思想、方法在世界上居于领先地位，所提供的课程及其证书在国际上享有盛誉。9
BTEC教育项目由一套完整的职业教育体系组成，这套体系包括证书体系、课程体系、教学体系和评估体系。这些体系表现出BTEC教育项目具有如下职教属性：
注重关键能力培养，教学目标具有综合性；12
注重市场需求分析，课程具有职业性；
教学过程以学生为中心，教学具有现代性；
质量评估与审核体系完整、严格，具有高效性；15
BTEC证书与其它类教育证书相互沟通，具有衔接性。
BTEC教育项目所反映出来的教育属性，代表着一种世界职业教育发展趋势。BTEC教育项目在我国的引入与推广，将有益于我国职业教育沿着世界职教发展方向迅速前行。建立人才成长的跨越时空的“立交桥”，是我国职业教育在经济体制转轨过程中的一项改革目标。BTEC教育项目的引进，其证书在世界上的权威性，不同种类与级别证书之间的转换与互认机制，为我国职业学校的学生跨出国门，海外升学提供了制度上的保证，为我国构建人才成长的跨越时空的“立交桥”提供方法上的借鉴。
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BTEC教育项目在我国的实施，使得我国BTEC中心（项目校）对BTEC教育项目已有比较深入的理解，对项目运行积累了丰富的经验，BTEC教育项目成果得到了学生、家长、社会用人单位等的广泛认可，BTEC理论与实践也已引起我国职教界广大同仁的关注，所有这些将为我国全方位推广BTEC教育项目打下坚实的基础。
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针对BTEC项目实施过程中遇到的教材、师资和学生出路等方面的问题，中国（教育部）留学服务中心提出统一解决“师资、教材、留学、就业”难题的BTEC模式，为HND学生开辟了升学（留学）就业直通车服务。
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在项目实施过程中，中国（教育部）留学服务中心强调“九个统一”，即：“统一策划、统一模式、统一教材、统一师资、统一品牌、统一宣传、统一招生、统一审核、统一服务”。还重点在北京、上海、广州、新疆、西安、沈阳等地设立BTEC示范中心，建立样板学校，使BTEC教育质量得以保证。中国（教育部）留学服务中心还将利用自身优势，对BTECHND学生在出国留学、国外学历认证等方面给予帮助。首批设立的示范中心分别为北京育达、上海大华、广州侨鑫、西安凯联、新疆西北育才和沈工学院等。
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为响应党中央关于鼓励海外留学人才以多种方式为国服务的号召，结合BTEC课程的教学特点，利用海外留学人才的优势，组成BTEC“海归”教学团队，这是吸引海外留学人才服务我国职业教育的一个创举，也将成为海外留学人才为国服务的一个新亮点。
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英国大学对中国ＢＴＥＣ项目的推广给予了很高的评价，不少大学乐于为中国留学生提供老师技能方面的特别培训，同时，接受中国ＨＮＤ学生有条件就读英国大学“一年升本科”的课程，从而取得英国大学学士学位。英国大学普遍希望通过ＢＴＥＣ项目与中国大学建立长期合作关系，并逐步提升办学层次，最终实现英国优秀教育成果在中国大学的广泛应用，从而架起一座
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