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蒙氏教育的出发点--儿童生命的发现。以自由为科学的教育学的基本原则，透过观察发现儿童生命的法则。0
以“工作”为核心而形成其教育体系。61715
蒙氏教育的目的：个别儿童人格的完成，建设和平的理想社会。3
蒙氏教育的真正根基：儿童与成人的本性是不一样的。
蒙特梭利的自由观:
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自由的本质
一、自由是儿童生命的法则，是人类与生俱为的权利9
二、自由非放纵，而是一种“活动的自由”
三、自由非放弃，而是一种“智力的自由”
四、自由是以不违反共同的利益为原则12
五、自由必须与自然法则或社会状态相配合
真实的自由是透过教育的授助而使潜藏的导引力量得以发展的结果，是属于活动的、智力的、纪律的自由。15
自由的结果
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一、独立是自由的先决条件，但也唯有透过自由活动才能获得独立
二、透过自由才能产生坚强意志
三、透过自由才能产生内在纪律21
存在生命本身即具有一种进化的力量，不可能导致破坏性的行动
四、透过自由才能表现服从能力
大自然已给予顺从的驱策力，顺从是正常人类的特征24
五、透过自由才能产生对智性的爱好
自由工作与重复练习便能得到知识与精确性，产生智性的爱好
六、透过自由才能发展良好的社会行为27
自己解决社会性问题，以爱和尊敬来回报成人，关怀其他幼儿的工作与进步
一位真正的自由儿童，就是能够一方面自己享有权利，享有自由，同时又能够对同伴及环境皆乐意且有能力担
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