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□姚玲妹0
幼儿美术教育要培养幼儿的表现能力。这不仅要让幼儿掌握一定的知识和技能，而且还要培养幼儿的观察能力、认知和理解事物的能力，尤其要发展幼儿的想象能力。幼儿美术活动是眼、手、脑等多种感官共同参与配合完成的活动，是幼儿心理活动和表现能力充分展示的过程。那么，在美术活动中如何充分发展幼儿的表现能力呢?笔者经过多年实践，认为以下几个方面值得重视。62998
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一、观察实物，丰富表现手段
幼儿表现能力与幼儿观察、认识事物的能力及理解、分析能力密切相关，所以，幼儿表现能力培养的首要任务是观察力的培养。在平时美术活动中，我注重幼儿对实物的观察，引导幼儿对事物进行分析、理解，并与其它事物进行联系。比如：在用毛笔画金鱼的活动中，我首先给每组放一盆金鱼，让幼儿尽心地观察，并发挥自己的想象说说自己观察到金鱼的形象与动态。幼儿对事物的描绘过程，实质上也是幼儿对事物形象特征及事物本质的提纯、分类，并分别储存在大脑之中，在作画中将会得到表现。之后，我要求幼儿就表现手段进行拓展，引导他们：除了用毛笔画金鱼，还可怎样表现金鱼?有的幼儿进行泥工创作，有的幼儿用纸撕贴，还有的幼儿联系生活中各种各样的鱼，画出了心中想画的海底世界等。6
二、丰富想象，拓宽表现思路
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幼儿在绘画中不仅能描绘事物的特征，而且还能融合自己的思考和判断，按照自己对事物的认识和理解进行重新组织和构思。在美术活动中我注重幼儿创新意识的培养，以贴近幼儿的眼光去发现事物、理解事物，引导幼儿大胆展开想象的翅膀，对某一主题画的构思进行交流。比如，在“迎澳门回归”主题画中，我首先给幼儿讲述澳门的一些历史，启发幼儿想象失散孩子回到祖国妈妈身边的心情与感受，并把自己的 所思所想画下来。通过老师的启发引导，幼儿的想象丰满起来：有的小朋友画出了天安门广场的热烈场面，有的小朋友画成小鸡回到母鸡的身边，有的小朋友想象澳门幼儿园的孩子与自己一起玩耍的情景，等等。总之，平时让幼儿多看、多想，并通过想象画可使幼儿的表现能力得以施展。
三、出示范例，提高表现技巧12
如果幼儿不知道如何画出自己心中的形象，不会涂色，不会正确运用工具和材料，不会剪、不会折叠，那么他的想象就无法得到表现。如果幼儿没有基本的技能技巧与绘画基础知识，教师一味让幼儿去表现、去创造是不切实际的，只强调创造，又不教给幼儿任何表现手段，是有失偏颇的。在指导幼儿绘画时，教师应先帮助他们对画面进行合理布局，对涂色的方向与怎样涂色、色彩的搭配与选择等进行个别指导。比如，在“庆澳门”回归主题画中，我有意识地出示了自己画好的北京天安门、长城、地图、澳门的区旗等作范例，同时教给幼儿一些布置画面的技巧。出示素材范例，既可同时教给幼儿一些表现技能，又留给了幼儿充分想象的余地。
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四、注重评价，提高表现水平
我将幼儿每次美术活动中的作品全部展出，留一点时间让幼儿对自己与同伴的作品进行欣赏并作出评价。在幼儿讲述喜欢一幅画的理由时，有的说喜欢它的涂色均匀、布局好，有的说喜欢作品的形象可爱，有的还说出了自己作品的创作意图。幼儿对画作自评、互评，指出作品美的地方与需要改进的地方，可使大家都能在原有基础上提高自己的表现能力，有助于幼儿表现水平的提高
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