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上海市长宁区虹桥街道办事处0
整合资源，构筑网络，拧成家庭教育指导工作的合力65508
社区家庭教育指导模式要有基本的框架结构：在两级政府三级管理的社区管理体制下，形成条块结合,以块为主,整体推进,对不同年龄孩子的家长采取分层递进的指导模式。〖HT〗模式框架的主线是发挥整合功能：整合社区家庭教育指导的领导力量;整合社区家庭教育指导的资源;整合社区家庭教育指导的内容。3
（一）整合社区的优势资源
街道党工委首先抓好社区优势资源的协调和互补。在医院、学校、企业等单位领导的支持下，联手共建“婴幼儿保健咨询站（点）”、“社区亲子园”、“社区家长学校”、“社区家庭教育指导网站”等。使社区家庭教育指导模式的探索和实践有了固定的活动基地。
其次，抓好社区人力资源的协调和互补。根据课题开发和研究的需要，街道党工委和办事处出面聘请和邀请10位专家、学者凝聚成课题指导核心，担纲课题的整体规划和实施指导工作；辖区学校教师参与分课题的研究和实施工作。6
（二）整合指导者力量，构筑家庭教育指导工作网络
1、人员队伍落实。街道建立了以“社区0-18岁家庭教育指导工作总课题为领导和研究主体，分课题为实施主体”的三个层面的四支队伍。
第一层面是成立0－18岁家庭教育指导模式课题领导小组，由街道党工委书记挂帅，包括分管副书记、分管副主任以及街道妇联、社区教育、计划生育、分课题单位领导组成。街道妇联主席担任常务秘书，负责日常具体事务。9
第二层面是成立专家队伍，请区妇联、区教育系统以及儿保、教育、心理等方面专业人士参加。目前，本社区常驻的专家达30余人。
第三层面是建立指导员队伍，指导员队伍分别由社区中小幼学校教师、各居委会妇代会主任、卫生员和楼组长等成员组成。同时，积极发挥社区家庭教育志愿者队伍的作用，动员他们热心参与社区家庭教育的指导工作。
2、构筑家庭教育指导网络。上述三个层面四支队伍，构成了虹桥社区0－18岁家庭教育的三级网络，由街道、社区相关部门和单位成员组成（见表一）。12
虹桥街道0－18岁家庭教育三级网络（表一）
三级网络的每一层级有其职责和功能：领导小组的职责：提升理念，整合资源，构建网络，协调社区人、财、物，把握和统领课题的研究工作；专家组的职责：对课题进行理论研究、规划和实践指导；实施组的职责：联系千家万户，掌握工作动向，实施分层家庭教育的具体指导和督促，及时获取第一手资料和经验；社区志愿者组的职责：参与社区家庭教育的组织、宣传、活动项目的设计和实施工作。15
(三)建设家庭教育指导的活动载体，形成社区家庭教育氛围
活动载体是沟通指导网络、承传家庭教育指导内容的连接点。我们根据儿童和青少年的不同年龄特征，提出了不同的指导内容和方式（见表二）。0-18岁社区家庭教育指导内容和方式（表二）年龄指导内容指导方式0-3岁（婴儿期）认识婴幼儿身心发展规律与发展的差异性特点。全程式3-6岁（幼儿期）了解孩子自我中心与去自我中心的矛盾运动。重点式6-11岁（儿童期）提高儿童的认知品质和品德形成的同步与异步的规律。扩张式11-15岁（少年期）认识少年青春期性心理特点对个体发展的关系。互动式15-18岁（青春初期）掌握亲子全面平等沟通的技巧。商讨式1、对家庭教育中的共性问题利用社区家长学校活动载体开设讲座。从1992年底街道建立了“社区家长学校”，通过家长学校进行专题系列的培训，向不同层次、不同类型家长作宣传。教育方式除了较多采用讲座的形式外，还应用了多种教育形式，如知识竞赛、观看电影录像和测试活动等。
2、为不同年龄阶段的亲子互动、家长交流提供场所，建立社区“亲子园”、亲子“俱乐部”、“家长沙龙”等活动载体。我们组织了“社区0-18岁家庭教育指导系列活动：焦点论谈、相约茶室、主题班会、七彩时光、家长沙龙、家教门诊等。讨论的内容丰富多彩，都是目前家庭教育中的热点问题。社区亲子俱乐部参与活动的家庭有1102户，每次有2758人次参与，使家长的家庭教育理念和方式、方法得到普遍提高。18
3、以组织家庭教育咨询活动、开辟热线电话、热线网站活动为载体，展开面对面的指导。针对家长的不同要求开展有针对性的教育，如：对个性的问题，进行个别的家庭教育咨询；对私密性的问题，通过热线电话或网站给予指导；对普遍性的问题，组织专家开展讲座。目前，街道0-18岁家长受家庭教育指导率达到98%以上。
（四）建立家庭教育指导工作的保障机制
1、建立街道家庭教育指导工作的组织保障机制21
街道领导制定了三个确保的家庭教育指导工作持续发展的保障机制。即，街道党政将家庭教育指导工作纳入社区精神文明建设的新一轮工作规划，纳入街道年度工作的一级目标，纳入干部考核的内容。街道领导还定期召开会议，听取0－18岁家庭教育指导工作汇报；确保家庭教育工作机构和人员配备到位、指导工作经费到位、硬件配置到位。
2、形成长效管理家庭教育指导策略机制
为了形成家庭教育指导的长效管理的机制，我们采取分块负责、各司其责的策略，通过同各职能部门签订责任书的形式确保家庭教育指导工作的落实。我们还与有关部门联手，在社区范围内试行颁发“三证”，即：专家授课资格证，指导员培训上岗证，家长受教育合格证，并将家长的合格证与孩子的入园相结合，使家庭教育指导工作规范有序。24
3、建立社区家庭教育表彰激励机制
为提高社区家庭教育指导工作的效率，虹桥街道还建立了家庭教育表彰激励机制。一是制定社区家庭教育志愿者时间银行储蓄制；二是树立先进典型，建立评选五好家庭及好家长、家庭教育先进集体及先进个人、优秀志愿者等机制。
成果及思考、体会经历了近8年的社区家庭教育指导模式的探索与实践，初步形成了“条块结合，以块为主，整体推进，递进指导”的工作模式；培养了一支素质好、质量高的指导者队伍；有效地转变了家长的育儿观念和育儿行为。目前，在虹桥社区，经常可以听到家长满腹经纶的教子经验；看到许多孩子活泼健康、学业丰硕、尊师敬老、讲究礼仪、富有个性的身影。对于孕育“勤于学习、乐于奉献、敢于攻坚、善于创新”虹桥精神就有了坚实的基础。27
在科研过程中，我们总结出以下几点体会：
1、社区家庭教育指导工作要有领导的支持和关注。
2、开展社区家庭教育指导工作，队伍建设是关键。30
3、开展社区家庭教育指导工作要形成保障机制。
我们的几点思考：
1、家庭教育指导是一项“功在千秋”的伟业，在具体实施中既烦琐又要花一定的时间、精力和资金。如果社区领导缺少远见，急功近利，不能真正到位，那么就可能使之夭折。33
2、以课题研究方式开展家庭教育指导，是深化此项工作的成功经验，但课题组成员需要相对稳定，否则将会使工作和课题的开展受到影响。
3、一定要充分发挥社区中各类社团组织的作用，只有将社团资源整合进社区家庭教育指导网络中，才能使社区家庭教育指导工作持久而稳定地开展下去。
4、家庭教育本身是教育的一个有机的组成部分，是否能从教育附加费中拨出一部分资金，以支持此项工作。或走市场化道路，以弥补经费的不足。36
总之，成功的家庭教育指导模式的形成，将伴随着现代化国际大都市的建设与时俱进。让我们的家庭教育指导模式，同0－
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