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安徽省滁州师专毛天德0
一、家庭教育正在向高校延伸66605
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孩子出世以后，直接接受的是家庭教育。从上学那一天起，家庭教育的重心开始向学校转移。但面对面的教育并未淡化。上了大学以后，家庭教育就逐步淡化起来，这是中国教育形成的传统模式。不管怎样，中国传统教育中形成了“孩子再大在父母眼中也永远是孩子”的传统观念。也就是说，孩子永远接受父母的知识教育和道德伦理教育，因而也就习惯形成了父母对子女承担终身教育义务的不变定律。孩子上大学以后，家庭教育实际上淡化了。这个淡化，不仅有主观原因，也有客观原因。事实上关心呵护孩子成长成才是每个家庭的永恒主题。
改革开放以来，国门大开，我们引进了发达国家先进的科学技术、优秀的思想成果和进步的人类文化，对推动我国的经济和社会发展起了巨大的作用。先进科技、思想和文化是人类的共同财富，全人类应该共享。然而日益强劲的西方文化的渗透和生活方式影响，消极的东西也就乘虚而入，闯入大学校园，大学生们闻到了外面的新鲜气息，听到了不同的声音，看到了色彩纷呈的世界万象。思想深处必然发生震荡与颠狂，无论是思想观念，价值取向，还是生活方式，都冲破了往日的传统模式，追求新鲜、刺激和时尚，形成了思维的多元化和生活方式的多样化，在有些方面冲破了中国传统伦理道德的底线。这一切表明，在当代大学生思想深处潜伏着—种思想危机，不知在什么时候发生事故，使得我们往往始料不及。因此，需要我们即时研究对策，调动各方力量，共同教育，适时引导，把问题解决在萌芽状态。
对师范院校来讲，还有一个适应教育体制改革大转弯的重要任务，过去学生在“三包”(包吃、包学、包分)的温床上睡了几十年，现在一下子改为“三自”(自给、自觉、自谋)，思想一时转不过弯来，有压力，有情绪。新旧体制转换，必然带来新旧观念碰撞，这里面有大量工作要做，必须给学生讲明白，使其懂得，从“三包”到“三自”，是社会经济发展的必然趋势。“三自”方向，给同学们提供了更加广阔的就业空间和施展才能的舞台，是好事而不是坏事。这件事也要给家长讲明白，使其消除疑虑，积极支持和配合我们工作。许多事情我们做不好，家长能做好，我们做不到，家长能做到，许多学生思想问题都是在家长的配合下得以解决，配合不好事情就走向反面。近年来发生在某高校的两件事，从正反两方面说明这个问题。6
一位女同学，入学时患有红斑狼疮，学习生活都能自理，一年后病情加重，生活难以自理，上课靠同学用自行车推去教室。该生思想压力很大，情绪消沉，对生活几乎失去信心，这时，老师和同学用轮椅上作家张海迪的事迹来教育她、鼓舞她。同时，学校和家庭联系，在家庭的大力配合下，其母到学校陪读、照料她的生活，把她宿舍从楼上调到楼下，提供一个单间，方便母女生活；把她的教室也特地从楼上调到楼下。经济上给予救助，生活上给予关心。终于在各方面的关心呵护下，一颗快要冷到冰点的心开始融化复苏，对生活充满希望，扬起生命的风帆。两年来，她与疾病抗争，战胜病痛，严于律己，刻苦学习，各方面都取得了优异成绩，连续两年被评为校“三好”学生，获校一等奖学金，获国家二等奖学金，现为建党对象。
另一位女同学，在上学期开学不久跳楼自杀了，令人震惊。这是一出悲剧。悲在哪儿?悲在家庭没有很好配合学校做好工作，导致悲剧发生。这位女同学复读多年才考上大学，入学时年龄偏大，已27岁了，性格内向，但无异常表现。由于该生是靠兄嫂生活，经济较困难，学校不仅准其缓交学费，还给予适当经济救助。然而该生的心理压力日益加重，终于在一个深夜里外出不归，老师和同学从外面把她找了回来，通知家长领回休息治疗。上学期开学时，她从家中偷偷跑回学校，学校通知家长将其领回，而家庭不管不问，学校只好让同学密切关注其情绪变化，及时向学校报告，但也未发现有什么异常。一日，同学们上课去了，不该发生的悲剧发生了。心理障碍终于导致精神障碍，随时都有事故发生，也确实防不胜防，该生发生悲剧的原因大约有三点：一是年龄偏大，有自卑感；二是心胸偏窄，有压抑感；三是与哥嫂关系不好，有孤独感。但主要原因还是后者，导致悲剧发生。一个年轻的生命就这样结束了，十分痛心。
上述两位女同学的情况大体相同，一个生理疾病，一个心理疾病，由于家庭教育的态度不同，造成两种不同结局，这对我们思想教育者来说，不仅是深刻教育，也是重要启示。这就是说，家长与家庭教育在我们高校思想教育工作中的位置十分重要，应当引起我们的高度重视，而实际上，这项工作已经在高校无声而自发地发生了。它还需要我们加以研究，从理论上给予认证，变为自觉的行动。前面提到的“跳楼悲剧”，如果家庭和学校即时互动配合好，共同疏导，给予关爱和温暖，就能唤起她泯灭的良知，驱散心头愁云，撑起一片蓝天，让她看到生活的美好，生命的价值和未来的希望，也许悲剧现在或压根儿就不会发生。9
二、家长是高校思想教育工作的第二位力量12
高校思想教育工作队伍是学生思想教育的主导力量，也是第一力量，而家长在高校思想教育工作幕后起着无形的重要作用，日益凸现，是不在编的辅导员，是思想教育工作的第二位力量。
孩子上了大学以后，身在学校心系家中，有些问题的解决，还要依靠家长，这是当前大学生思想状况的一个重要特点。我们在2003级政教系小教二班对36位同学的调查中得知：入学三个月来，和家里通话(信)最多的63次，最少3次，人均21．5次，而和班主任谈心交流的最多5次，还是干部，零次9人，人均1．5次，这一事实说明，发挥家长继续教育作用，不仅必要，而且完全可能。15
随着高等教育的加速发展，年年扩招，学生数成倍增加，各高校都处于饱和状态，思想工作队伍相对不足，思想教育工作有时陷于真空，存在很大隐患，各种事故也时有发生。报载某地某大学“吃饭靠抢，睡觉靠挤，上课靠跑(流动教室)”这就很难保证不出事故，这种现象不是个别的，而是普遍现象。目前高校思想教育工作比较薄弱主要表现在四个方面：一是专职辅导员数量不到位。按照150比1的规定，配备数量只占15%左右：学生有了问题不知找谁?谁来管?大量的潜在思想问题无人过问，任其自流；二是老教师兼职当班主任占50％，教学任务重，精力投入不到位。只靠每周一次班会，浮光掠影地布置一下工作就匆匆而去。半年下来有的班主任连学生的名字还叫不出来，怎能去了解融化学生中的思想问题呢?学生在想些什么?做些什么?不得而知。三是近两年参加工作的青年教师当班主任占35％左右，质量难到位。他们走出大学，又走进大学，一到校就“逼上梁山”当班主任，不当不行，因为与晋级评职挂钩，只得硬着头皮下班，起着传声筒作用，这种班主任形同虚设。但未经培训就上岗，确实有为难之处。四是领导的措施力度不到位，思想教育观念老化。辅导员编制不足是老问题，有关部门和系科年年呼吁都无法落实。当然，领导也有难言之隐，因为扩招以后，工作量加大，只考虑上课吃饭，暂缓配齐专职辅导员，也是无奈之举，再者，由于种种原因，新分来的大学生都不愿意当专职辅导员，这也是客观事实。
学生的思想教育工作是一项软任务，不出事风平浪静，上课吃饭睡觉，但平静下面往往潜伏着危机暗流，不知哪一天小小的管涌会溃堤决口，酿成大祸。因此，必须采取有力措施，加快思想教育工作者队伍建设，同时要充分发挥家长的家庭教育作用。许多事情都是在家长的配合支持下得以解决的。如一些同学借口找工作在外不归和校外租房等老问题，在家长的敦促和配合教育下都得到一定程度的解决。当然，如要从根本上解决这一深层次的问题，还需要一个从管理制度上不断完善和思想观念的转变过程。
调查中发现也有个别家长对上大学的孩子继续进行教育的意义与作用在认识上存在一些误区，表现在：（一）孩子上大学了，一切交给学校了，家里给钱就行了。潜台词是：孩子进了大学门，就是国家人。（二）孩子长大成人，能够管理自己了。（三）不了解情况，难以教育。言下之意是：孩子不汇报，学校不通气，受时空限制，鞭长莫及。如此等等。18
家长的误解不是没有道理的。问题出在学校没有主动和家长沟通，情况不明，信息不畅，家庭教育无法到位。因此，学校应主动地通过各种形式不断地和家长沟通，把学生的思想情况即时告知家长，并给家长一些教育孩子的新理念和新方法，这样在家长的配合下思想教育工作就能收到良好效果。
（待续，下期将刊发该文的下半部分——“架通学校与家长之间的空中桥梁”）
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编后：这是由安徽省教育厅关工委提供的一篇稿件。过去我们讲家庭教育多是着眼于中小学，实际上两头(学龄前儿童和大学生)的家庭教育同样重要，同样不能疏忽，同样有很多课题需要研究。毛天德老师的这篇论文就很能说明问题。文章以大量事实为依据，认为“家长与家庭教育在我们高校思想教育工作中的位置十分重要，应当引起我们的高度重视”，并对如何开展家庭教育工作提出了见解，很有见地，对我们开拓思路有不少帮助，建议
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