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严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家。学习上的天才和生活中的弱智集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。（《新闻晨报》７月１５日）
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一个天才少年，在母亲的严格管教下，１７岁就考取了中科院学习硕博连读，取得了常人难以想象的骄人成绩，这个成绩几乎是大多数人一辈子都难以实现的。然而仅仅是过了三年，天才严永明便被中科院取消了硕博连读的资格，天才遭遇到了人生难以承受的挫折。这实在叫人感到可惜。3
在严永明还是个孩子的时候，妈妈就对他竭力挖掘潜力，几乎是剥夺了他所有的乐趣和生活的权利，为了让他安心学习，母亲几乎是包办了一切，甚至连吃饭也喂。没有伙伴也没有玩具，生活中的严永明除了学习还是学习。从中学到大学一直是在目前的严格管教和精心照顾下，丝毫没有个人的活动空间。到了北京读研究生的时候，严永明已经成了一个生活能力极差，又很任性的人，最终让他丧失了继续深造的机会。可以说，没有严永明母亲的培养，也就没有严永明的成功，而恰恰是严永明的母亲的包办式教育，最终影响了严永明的人生。
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孩子的教育这门学问博大精深。然而在当今社会，许多家长像严永明的母亲一样，为了孩子的成材包办了一切。这种包办式的教育直接影响了对孩子的生活能力的锻炼和培养，让孩子成为了生活上的弱智。家长的心情是可以理解的，但孩子总是要离开家长，总是要独立生活，当孩子被迫要家长松手以后，假如没有必要的生活能力，不能够自己照顾自己，将给自己的生活带来不可想象的麻烦，甚至影响自己的事业。
一个人要进步，要发展，首先要学会生活。只有一个全面发展的人才，才是能够真正适应社会的人才，才能够在社会上站得更稳，走得更远。全面发展的内涵是相当广泛的，仅仅是一个方面相当突出，而其他的方面不行，就像一个人的两条腿不一般长一样，那不是一个健康的人，至少不是一个完美的人。在我们的家庭教育和学校教育中，把学生的成绩放在第一位，而忽视了学生全面发展的现象，还有很多很多。如果这样，我们培养出来的学生，我们教育出来的孩子，大多是学习上的天才，生活上的弱者。这样的“人才”，却要在将来接受来社会的竞争，很难想象这种没有生活能力的人，能适应竞争。9
毫无疑问，在当今的社会形势下，我们应该注重学生的知识培养，但严永明的遭遇给我们敲响了一个警钟，那就是我们必须要重视孩子的学习之外的其他能力的培养。我们的社会是丰富多彩的，我们所培养的人，也应该适应这个社会，成为一个全面发展，有着丰富内涵的人。
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严永明确实是个人才，他肄业在家不免叫人遗憾。笔者真心希望他能够尽快补上生活这一课，尽快回到他应该去的高科技领域，继续走
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