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新华网北京１０月２６日电（记者李薇薇、周婷玉）目前，我国特殊教育学校已达１５５１所，比１９９０年翻了一番多；义务教育阶段在校残疾学生比１９９０年增加了４倍多，特殊教育事业取得显著进步。
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记者从全国扶助贫困残疾人工作会议上了解到，我国把特殊教育列入整个教育发展的规划中，特别把残疾儿童少年教育纳入义务教育体系。许多地方在普通幼儿园进行了残疾幼儿教育的实验；在特殊教育学校开设学前教育班，对学龄前残疾儿童进行康复和教育。3
同时，残疾人的高级中等和高等教育也有了较快的发展。全国已经有２００多所特殊教育学校开办了职业高中或中专班、普通高中班。继１９８５年山东滨州医学院建立专门系科招收残疾考生后，相继又有长春大学、天津理工学院、南京中医药大学、上海美工学院、南京金陵职业大学、北京联合大学等１０余所高校建立了特殊教育学院或者专门招收残疾人的专业或班级。我国特殊教育的框架体系已经基本形成。
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为进一步完善这一体系，教育部日前决定，把对现有的１５５１所特殊教育学校改、扩建工作纳入当地中小学布局调整总体规划。并且要求在改、扩建时要体现“以人为本”，使各种功能教室和设施更能满足残疾孩子的各种特殊需要。此外，各地还要结合实际，充分利用通过布局网点调整空余的校舍资源，使目前尚未建特教学校的县，根据需要建设特教学校，使所有残
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