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家长的自我教育能力主要是指家长自己教育自己的一种能力，它与家长的文化水平、知识结构、自学能力、教育素养等因素都有着密切的关系。0 观察表明，幼儿园的许多孩子是由祖辈家长负责接送的；在和家长交谈的过程中，我们发现，家中如有什么好吃的东西，家长往往都舍不得吃，总是让孩子吃够以后才考虑自己，长此以往，就使孩子陷入了“大人不喜欢吃这些东西”的误区。为了帮助幼儿克服独占和只顾自己享受的不良行为，培养幼儿孝敬长辈的优良品德，在重阳节来临之际，我们在幼儿园里开展了“我是小主人，热情招待爷爷、奶奶、外公、外婆大客人”的亲子活动，不仅要求幼儿做个热情的“小主人”，盛情地款待这些辛劳的“大客人”，给“大客人”送上一杯开水，递上一块长寿糕；而且还要求“大客人”乐于接受“小主人”的关爱。当发现一些家长大口大口地吃着寿糕、喝着开水时，教师就给予及时的表扬，夸奖这些“小主人”懂事能干，服务周到；称赞这些“大客人”无拘无束，把班级当作自己的家，并为他们拍下珍贵动人的镜头。 教师利用家长“老小孩”的心理，激发其上进心和荣誉感，既强化了这些家长的正确行为，也为那些把“小主人”抱在怀里、喂“小主人”吃喝的家长树立了榜样，使他们能感受到自己的不妥之处，萌发向其他家长学习的愿望。实践证明，让家长去教育家长、让家长去自省的效法能够有效地提高家长的自我教育能力
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