婴幼儿智能发育的特点之三

婴幼儿心理发展是一个连续的有顺序的过程0

如前所述，婴幼儿神经系统的发育是一个连续的，有顺序的过程，在神经系统发育的基础上产生的心理活动也是一个连续的，有顺序的发展过程。这个过程所有宝宝基本一致，顺序不会颠倒，每个过程也不会超越。美国儿科医生盖泽尔首先揭示出宝宝的体格发育和智能发育是一个连续过程的客观规律。他发现，宝宝出生后4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月几个年龄阶段，在行为上显示出特殊的飞跃进展。这些新的行为反映出这些宝宝在生长发育上已达到划阶段和有代表性的成熟程度。盖泽尔把这些年龄段新出现的行为作为生长发育方面检查项目和诊断标准。

应当看到，这种连续的，有顺序的过程是和神经纤维髓鞘化——从头到尾，从近端到远端的过程密切相关的，而髓鞘化过程又和婴幼儿运动发育有关，即：8443

1)由上而下——按眼、唇、舌、颈、腰、上肢、下肢的顺序发育，宝宝首先学会抬头，然后学会坐，翻身、爬、站和走等等；3

2)由近及远——先能控制躯体，然后能控制肢体，再控制肢体远端的手和脚等等；

3)先取后舍——先能握物，然后是拇指与其它指对捏取物，再用拇指

与食指对捏取小的物体，最后不再抓紧物体不放，而是能一件件递给别人或从盒里往盒外来回挪动。6

除了运动，宝宝的心理发展的各个方面，如语言、社交能力、情绪、情感都有一定的发育顺序。比如，宝宝在学习绘画时开始是无意乱涂，经过划线条，弧线——连续打圈——直线，然后能临摹几何图形，圆——方——三角——菱形。在这个过程中发展到将线图合并。