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孩子们都有一颗童心，有着童趣，都有着强烈的好奇心。春天到了，保育员钟老师，作为一名有心人为大家带来了观音桥的小蝌蚪，小朋友的心全给蝌蚪带走了，成天围着小蝌蚪唧唧喳喳，凑着好奇的小脑袋，看呀，指呀，全身心投入到小蝌蚪身上。0
今天，我组织了一堂科学活动《小蝌蚪》，孩子们对蝌蚪的一切问题倍感兴趣，听得津津有味。可在认识问题时却发生了争论。对于小蝌蚪是否有眼睛，何柳青用童稚的声音说道“小蝌蚪没有眼睛。”瞬时，全班哄堂大笑。何柳青涨红了脸，唐华磊接过话题：“它没有眼睛，在水里游看不见会被鲨鱼吃掉的？”何柳青反驳说：“真的没有，它黑黑的什么也看不见，真的，我看见了小蝌蚪的。”这时，大家在下面议论纷纷，气氛特别热烈，最后大家把寻找问题答案的目光投向了我。此刻的我真想把正确的答案告诉给孩子们，可我想，为什么不让孩子们通过自己的努力，探索、观察，主动获得答案呢？于是，我给了他们三个寻求问题答案的方法：1、看一看有关小蝌蚪的图片，书籍；2、与父母一起共同查阅资料；3、继续认真仔细观察小蝌蚪。
第二天，付伊芮的爸爸带来了从网上下载的有关信息、图片，还有文字资料；周雪松带来了小蝌蚪的图片，邓方云带来了放大镜观察了小蝌蚪。当然，小蝌蚪是否有眼睛的问题迎刃而解了，大家都知道了小蝌蚪是有眼睛的，喜欢吃水果的微生物，而且有关小蝌蚪的其它问题都有了答案。看者小朋友通过自己努力找到答案开心的样子，我也体验到做一名教师的幸福。85315
活动后，我深深的反思；我们教师在活动中要做为幼儿学习的支持者，合作者，引导者而不是简单的知识传授者。对于一些问题，不是让幼儿被动接受知识，而让幼儿主动学习去观察，发现，收获，对幼儿“授人以鱼”变“授人以渔”那幼儿获得知识的意义和效果截然不一样。3
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