认知教学法

认知教学法(Cognitive Approach) 乃是为了矫正“听说教学法”的缺点而产生。“听说教学法”对于语言的学习虽有显著的帮助，但有些专家们对于语言的学习是许多“习惯”(habits)的累积，这个观点抱持不同的观点。认知心理学家认为语言的学习不是经由模仿而来(陈须姬，民84)，因为学习者会运用其认知分析的能力，来创造出自己从未听过的新句子。他们强调语言学习必须有意义；记忆式的学习应该尽量避免，文法观念的理解宜重于机械化的练习，而且四种基本语言技能(即听、说、读、写)的培养必须均衡。