Tag:幼儿,语言,运动,家长,教师,玩具,科学,教育,母婴
一、鼓励是最基本的0
当孩子能够听懂成人的语言指示时，常常在做与不做之间产生犹豫：如一岁多的幼儿摸物品；二岁多的幼儿玩运动器械；三岁的孩子当众表演等等。这些活动幼儿一般都会产生犹豫不决、胆怯。只要家长或教师从旁鼓励他们，幼儿一定能从不会到试一试，从不坚决的赏试到自然投入。如果不加鼓励，任凭孩子自己去探索，就会脱延成功的时间。87610
3
二、适度夸奖
孩子做成了一件玩具，一位爸爸满脸开花的夸孩子：“太棒了，我儿子是未来的科学家。”一位爸爸漠然地说：“还美呢，什么破玩艺。做个好的给我看看！”第三位爸爸认真的拿起玩具，观察后笑着说：“是自己做的吗？有人帮助吗？如果完全是自己动手做的，还真有点像小科学家。但是如果这里再加上一个东西，就更象真的了。你再做一个更完整的，带到幼儿园，请老师小朋友看一看你有多棒，好吗？”6
适度的夸奖会使孩子获得成功的喜悦，根据孩子的表现提出下一步努力的要求，孩子会明确努力目标。千万避免不适度的夸奖，使孩子不知自己是成功还是失败。常常在幼儿园的“儿童栏”前发生这样的事情：孩子的作品最差，可爷爷奶奶还是竖起大姆指说：“真棒！真棒！走爷爷给 你买好吃的去。”
9
孩子最需要夸奖的时候：
1、孩子最不自信的时候。12
2、孩子自卑的时候。
15
3、孩子不被人认可的时候，家长要善于把孩子 优点公布于众。
三、多用欣赏的眼光看孩子 18
做为家长要用肯定的语气、欣赏的眼光去看待孩子身上每一点微小的值得赞赏的地方，孩子将从您的眼睛中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，以至成为人格较完善的有用之才。
|
