[大班][活动]秋天是什么颜色的

秋天悄然而至了。为了使幼儿感受秋天赋予生活的诗情画意，我组织幼儿学习朗诵儿歌《秋天的图画》秋天来了，秋天来了，田野上划出美丽的图画，鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸颊，蹈海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。是谁使秋天这样美丽？听，蓝天上的大雁回答，他们排成大大的“人”字，象是说，勤劳的人们画出秋天的图画。孩子们复有感情的朗诵的诗歌，仿佛置身于秋天美丽的画面中，看到孩子们意犹未尽的样子，我接着问孩子们，你们知道，秋天是什么颜色的？听了我的问题，孩子们还没有理解。他们提示和纠正我：“老师，你是问秋天是什么样呀？你问的是秋天有什么吧？我笑着坚持说：“我想让你们告诉我，秋天是什么颜色的。”一阵安静后，一些孩子似乎明白了。肖雅文首先说：“秋天应该是黄色的，因为秋天到了，小草黄了，树叶也黄了，风一吹，黄叶全都落下来了，所以秋天应该是黄色的。这一解释马上得到了全班孩子的赞同，但是，我仍然坚持这一问题，秋天除了黄色的，还有可能是什么颜色的？孩子们又一次困惑了。0

带着孩子们的困惑，我在组织幼儿户外活动时，提醒幼儿观察周围的环境，我带孩子们来到操场上。孙雪儿在地上捡起一片树叶，他拿着向我跑来说：“李老师，你看我捡了一片黄色的树叶。我边看边说：“真是一片黄色的树叶。”听着我和雪儿的对话，许多小朋友开始注意身边的树叶，他们纷纷去捡。时值秋天，树叶已被秋风吹落了一地。孩子们捡到树叶后，都开始谈论起来：“我捡到树叶了。”“我也捡到了。”孙泽华跑到我身边说：“李老师，你看，我的树叶也是黄颜色的。”吴雨梦说：“我的树叶也是黄的，上面还有道道呢。”冯紫才说：“我的树叶是绿色的。”贺卓群说：“我的树叶是红色的。”……一些平时不爱说话的孩子也都兴致勃勃地象老师和小朋友介绍自己拣到的树叶。

孩子们说得多好了。他们用自己的语言描述所捡到的树叶，而且还说得这么清楚。我紧接着问：“小朋友们在看看周围环境中有没有其它颜色的景物的。孩子们听了我的话，都开始寻找着。廉永正用手指向旁边小区内的一棵松树说：“老师，那棵树还是绿的。王靖文指着花坛里的月季花说：”那些花是粉红色的。白昀松指着鸡冠花说：“那些花是紫的。这时一架飞机飞在空中。孩子们边看边指向天空说：”天是蓝蓝的，飞机像大雁在天上飞。听到孩子们的话语，我很惊讶。因为平时在课堂上，很少能听到他们这样生动的语言。今天，在户外活动时，他们却能自然地用语言描述所看到的景物。88128

回到教室，孩子们在观察自然景物中，似乎理解了“秋天是什么颜色的？”这一抽象的语言和他的丰富内涵。于是，我请他们创编诗歌《秋天是什么颜色的》观察了美丽的秋天，孩子们的更加语言生动，形象。师生共同创编出以下诗句；3

“秋天是什麽颜色的？金黄的草地告诉我们，秋天是黄色的。

“树叶片片落下来，象飞舞的蝴蝶，悄悄地告诉我们，秋天是五颜六色的。

“月季花穿着粉红色的衣裳，笑咪咪地告诉我们，秋天是粉红色的。6

“碧绿的松树扬着头，告诉我们，秋天是绿色的。

“高高的天空飘着朵朵云彩，得意地告诉我们，秋天是蓝色的。

“秋天是什么颜色的？小朋友们绽开张张笑脸，告诉我们，啊，秋天是五彩缤纷的。9

孩子们念着自己创编的诗歌，高兴极了。由此，我觉得语言学习，不是单靠几节语言课能完成的。它应渗透在幼儿生活的每个细节中，根据幼儿思维特点，让环境成为他们学习的课堂和源泉，使他们待遇大自然中主动寻找，发现和感受，就会让幼儿学得有趣，学得有意思。