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开学了，又迎来了一批可爱的孩子。他们从家庭跨进幼儿园，面临情感上的不适应和对新的生活环境的不适应，心理上缺乏安全感，甚至会担心回不了家。因此孩子会表现出哭闹，不愿与别人交流，拒绝参加集体活动。从孩子陌生羞怯的眼神中，我看到孩子在试图了解我这个老师，试图与老师交流。针对孩子的这一情况，我们创设了一个心情区“开心小火车”，让孩子的心情在这个地方得到渲泄，也为老师创造了一个与孩子单独交流的机会。0
小小卡片自由我心
根据我们小班幼儿情绪未分化的特点，我们制作了三种不同的心情卡：分别是开心，伤心，生气相应孩子们也掌握了Happy Sad Angry 这三个单词。我们把心情卡做成过塑的卡通小孩形象，孩子既喜欢又不易损坏，每天早上放在门口，孩子一来就能挑一个和自己心情一样的卡通小孩形象放到自己的小车厢内来代表自己。虽然这只是小小的一个动作，孩子却能按自己的意愿自主的选择，而不受成人的支配。孩子们很乐意每天早上的这一行为。93446
侬侬是一个内向，不主动的孩子，每天都是由保姆帮助她把小书包放到书包架上的，可在选心情卡时她却能主动地挑一张，而后放到自己的小车厢里，并不需要别人的帮助。有的家长希望自己的孩子拿那张开心卡片，可孩子却按自己的想法来选择，孩子是开心的。3
你的心事我知道
当孩子在自己的小车厢里放上了心情卡，孩子今天的心情如何？谁今天的心情不佳？谁今天的脾气很大？作为老师的我们就可以了如指掌。我们就可以根据这个有的放矢地和孩子悄悄聊聊。
程程今天放了一个生气卡，如果不及时地化解他，可能程程今天就会出现攻击其他孩子的行为。我悄悄地去问“程程你今天为什么生气呀？”他很伤心地跟我说：“今天早上爸爸打我了”“为什么呢？”我问。结果程程的回答令我意想不到：因为我想当蜘蛛侠，要拿蜘蛛侠的衣服到幼儿园来，可爸爸不让拿。当我告诉他蜘蛛侠的本领很大，他很会体贴自己的爸爸妈妈，不会和爸爸妈妈闹别扭，程程一定会和蜘蛛侠一样的———说着说着程程笑了不生气了，也不会去把气撒在其他小朋友的头上了。6
平时不声不响的若若放了一个伤心卡，“为什么呢？”我把若若抱在怀里，亲切地问她：“若若今天为什么伤心呀？”不声不响的若若竟然主动地告诉我原因：“早上我要睡（懒）觉，爸爸不让我睡，还打我。我喜欢妈妈不喜欢爸爸。”知道了原因我们就可以让若若开心起来。若若也觉得老师很喜欢她，乐意和老师说说心里话。
心情卡的设立，不光使孩子有了自主的空间，更可以让老师来了解孩子，有和孩子交流的内容，决不让孩子把坏心情保留一整天。
爸爸妈妈知道吗9
知道孩子的心情，了解孩子生气或伤心的缘由。也有利于老师对家长进行家教指导。孩子产生消极情绪有些是因为家长的教育方法的问题，而有些是因为家长的无心之过。作为老师可以和家长多沟通，将孩子今天的心情告诉家长，帮助家长了解孩子的内心世界。向家长宣传科学育儿的知识，以帮助家长营造良好的家庭教育环境。
雯雯放伤心卡的原因是爸爸说好出差3天就回来的，可到现在还没回来，她想爸爸了。当我们把这个情况向她的妈妈反映后，她妈妈连连点头说：“是呀！这几天雯雯的情绪一直不稳定，有时晚上还要梦哭，怪不得呢！”我想小小的心情卡也消除了雯雯妈妈可能对幼儿园产生的误会。
小小的心情卡为孩子为家长也为老师平添了一个相互交流和相互了解的机会，何不将它好好地利用起来呢！ 12
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