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俗言道“江山易改,本性难移”,本性即人的心理结构,一个具有愉快、诚实、自律、胸怀宽广、不怕失败等心理结构的人往往比那些性格粗暴、阴郁、放荡、胆怯等的人处世得当,生活幸福。他们热爱生活,不会因小事而悲叹命运,抱怨生活,更不会自暴自弃、厌世轻生,但是健康的心理空间并不能一蹙而蹴,需要孩子的第一任老师——父母付出更多的努力。0
一、加强修养,身正为范
有人说过:“孩子是父母的镜子,要孩子成为怎样的人,父母首先应是那样的人。”家庭教育的最大特点是潜移默化,对于幼小的孩子更是如此,这在于他们的思维具有具体形象的特点,模仿性极强,模仿便是他们学做人的主要途径。粗暴的家长难有性格温和、情绪稳定的孩子,自私自利的家长培养不出大公无私的孩子,诚实的家长却能培养出诚实的孩子,开朗的父母也能培养出快乐的子女。因此,想要拥有心理健康的孩子,家长应加强自身修养,遇事沉稳,不骄不躁,坦诚、开朗、民主、耐心,成为孩子的好榜样。94533
二、帮助孩学会说出情绪体验3
孩子生活经历少,往往因小小的要求得不到满足便伤心、愤恼,往一条死胡同里钻不出来。此时家长若能及时引导、沟通,会使他们积郁在心中的烦恼渲泄出来,避免长此以往形成阴郁、胆怯,情绪变化无常的个性。因此,引导幼儿学会说出心理体验是至关重要的,父母能否抱理解的态度与孩子沟通又是解决问题的关键。例如:“妈妈大声批评你,你感到不满是吗?我是不是是批评错了,还是你对我的态度有意见?妈妈想听听你的看法。”就会比:“你怎么又生气了,怎么这么容易生气,不接受批评怎么能够进步,真是的,你到底在生气什么!”更能产生积极的效应。
帮助孩子学会沟通还应有耐心,一旦孩子学会说出情绪体验,会减轻了心理压力,并且会因父母的理解而学会从多角度看待问题,逐步养成良好的心态。
三、帮幼儿学会正确地发泄愤怒6
有位哲学家说过:“愤怒就是这样捉弄人,它根本不能改变别人,只能使别人更想控制动怒的人。”据统计,易发怒的人更易患心脏病、冠心病、失眠等症,但是生活并不可能事事顺意,我们无法控制孩子不生气,但我们可以帮孩子减少愤怒度,教孩子学会正确地发泄。
首先,家长的处世方式潜移默化着孩子,所以家长应心胸宽广,不为鸡毛蒜皮的事耿耿于怀,动辄发怒。
其次可利用转移法,转移孩子的注意力。调查表明,人在发怒时,大脑会产生强烈的兴奋灶,如主动地建立另一个兴奋灶,会抵消或消除引起发怒的兴奋灶。例如:孩子勇于参战,而可先用玩具或带孩子到喜欢的地方转移他的注意力。9
最后,帮孩子学会用语言倾吐愤怒的原因,帮孩子分析,提醒孩子不用他人的错误惩罚自己,逐步帮孩子学会控制与发泄愤怒。
四、帮幼儿提高心理承受力
有位哲人曾用婴儿的表现形容人间充满的挫折,“这就是为什么孩子来到人间的第一声不是笑声而是啼哭。”人生不可能总是一帆风顺,总会遇到数不清的麻烦和苦恼,但也有人说过:“如果人的心胸象海洋,那么痛苦就如一滴水;如果人的心胸象脸盆,那么痛苦就会象一碗水那么大。”就表明了一个人的心态与心理承爱力的关系。12
l、每天应抽出时间与幼儿谈心。让孩子不加掩饰地谈论自己遇到的困难,通过沟通,使孩子感受到父母对自己的信任与支持,从而增强了自信心。孩子的遭遇如能及时得到双亲的同情和帮助,将来也能大胆地发表意见,乐于交谈,敢于正视困难。
2、善于观察、分析、开导孩子。发现孩子充满惊恐、疑虑、莫明好动或畏缩,千万不可大声斥喝,粗暴责问,和孩子若无其事地说东道西,并开导孩子,便能激发孩子的自尊、自信,帮孩子学会对付挫折的方法。
五、帮助孩子学会自我反省15
有人说:“宝贵的甘霖不应只洒在花儿的叶面上,更应渗透花儿借以植根的土壤里。”据调查4O%的父母教育孩子的手段常常是体罚的方式,8O%以上的父母承认打过孩子,打就真的好用吗?令人困惑的是常常挨打的孩子总是做出令父母想打他的错事来。
可以说经常打孩子的父母是缺乏教育方法和耐心的父母,打孩子会扼止了孩子内疚和反思的道路,认为挨打本身就抵消了过错。例如:孩子使用剪刀剪被单、沙发等,有的父母就从成人思维角度出发粗暴地打骂孩子,希望能减少这类事情的发生,然而给孩子的心理体验却是:父母生气是因为看重了这些物品,事情会这么糟是因为要挨打。基于这种感受,孩子会极力找借口抵消这件事的重要性或产生敌对情绪。反之,如能适时地批评,采取防范措施,如成人不在时把剪刀收入在孩子拿不到的地方,或给孩子适用的钝剪刀,和孩子—块玩,边玩边指导孩子剪刀可使用的范围。如果孩子犯错能平心静气地对等,不首先挑起孩子的对敌情绪,接着适时的批评便会让孩子认认到自己的错误,从而在心理上引起内疚、后悔等有益的情绪体验,并在父母的耐心引导下转化为改正错误或避免再犯的行为意志,使有益于提高孩子的自制力及自觉选择正确行为的能力。让孩子有机会反省,学会反思。那么敌对,屡教不改,脾气暴燥的孩子将大大减少。
帮助孩子构造健康的心理大厦不是一朝一夕的事情,关键在于父母的耐心与耐心方法上。
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