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我们知道音乐是听觉的艺术，是用耳朵来倾听、感受乐曲的美。因此从小对幼儿进行音乐教育有利于培养幼儿的注意力。0
注意是人们心理活动的指向和集中，是心理活动的一种积极的状态。幼儿在听音乐时，会聚精会神地倾听、思考着音乐的语言。“聚精会神”、“思考”，就是幼儿在接受音乐教育时所进行的听、看、想等心理活动表现的状态。这些心理活动都可以表现为注意这种状态。离开各种心理活动的单纯注意是不存在的。因为，当幼儿在注意地倾听音乐，观看舞蹈，摆弄乐器的时候，他们总是在感知着什么，记忆着什么，或思考着什么。既不看、不叫，又不记、不想，当然也谈不上注意。当音乐、舞蹈刺激着幼儿的听觉与视觉时，就会引起幼儿的倾听、凝视等心理活动，促使幼儿去探究这音乐、舞蹈在表现什么？进一步还要深入探究这些内容与自己有什么关系。从探究“表现什么”开始，注意便参加到认识过程中，随着探究活动的进行，注意一直伴随着，保证幼儿最清晰而完全地去理解、感受、认识客观事物。因此，音乐教育对幼儿的注意力培养是有利的。
当然，家长应了解幼儿的无意注意仍然占优势地位。幼儿期的无意注意达到了高度的发展。鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物的突然的、显著的变化，仍然是幼儿无意注意的对象。因此，家长在对幼儿进行音乐教育时应运用颜色鲜艳的、有活动形象的教具。电视等视听教具是有效的教学辅助手段。以此来集中幼儿的注意力，通过音乐教育培养幼儿的有意注意。家长可引导幼儿参加唱歌、舞蹈、弹琴、敲乐器等活动，使幼儿的注意服从于活动的目的任务。幼儿的有意注意也就能在音乐活动中得到较好的发展。94612
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