幼儿美术兴趣的培养

幼儿美术兴趣的培养0

兴趣是学习的内在动力，对美术活动的兴趣往往是从欣赏美术作品开始的，通过美术欣赏，可以开阔眼界，培养对形式美的感受力，也可以使我们获得精神享受，赏心悦目。在对大量优秀的美术作品的欣赏过程中，我们的审美鉴别能力也会不断提高，对美术的兴趣也会潜移默化地形成。

幼儿教育《纲要》中明确指出：“幼儿艺术活动中应在于激发幼儿的感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”培养幼儿的审美素质，丰富他们的审美经验，使之形成浓厚的兴趣，是幼儿园素质教育的重要任务之一。95762

那么，如何培养幼儿的美术兴趣呢？3

一、 欣赏------捕捉美的兴趣

1、欣赏美术作品美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富美感经验，培养审美情感和审美能力的活动。所以，教师不仅要提高自己的美术欣赏能力，丰富自己的美术欣赏知识，还要适当地给幼儿一定的美术欣赏的基本艺术语音与形式美的原理，进一步加深对美术作品的情感体验。因此，应选择趣味性的美术作品，内容应该是孩子喜欢的、能理解的，内涵的艺术精神能引起童心的共鸣，是富有童心、童趣的。例如：在欣赏作品时，可以向儿童提问：“你在画面上看到了什么？你觉得这幅画美吗？为什么？你喜欢这幅画吗？为什么？”在此，事先应给幼儿独立欣赏，不要操之过急，要尽可能让他们畅所欲言。从而帮助幼儿感知美的能力。

2、搜集材料为了使欣赏材料适合幼儿的欣赏水平，我们可以搜集有关书籍、影视碟片、电脑光盘等，至于实物更是处处留意收集，归类收藏。我们还可以常常发动家长、幼儿，收集相关图片，实物来布置活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培养幼儿对美的敏锐捕捉能力。6

3、组织幼儿参加画展、博物馆，扩大幼儿的眼界，寻觅美无处不在。

二、营造良好的环境，提高感受美的兴趣

良好的环境创设，能使幼儿潜移默化地熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如：在过“六一”儿童节时，在墙上张贴孩子们的绘画作品，使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的节日气氛，获得美的感受和审美经验。在家庭环境里，应该给幼儿提供一个属于自己的活动场所，幼儿的卧室要尽可能儿童化。色彩可以浅色调为主，米黄、米白、浅蓝、白色等给人以松弛、干净、清爽的感觉，更贴近于大自然。再用其他色彩进行适宜的搭配，这样可以创造出活泼的气氛，家具设计要考虑实用性和趣味性，也可以将家具设计成孩子们熟悉的动物形状，如小鸭状的靠背、小狗状的玩具箱等，既美观又富有童趣，让幼儿体验感受在美的环境中。9

三、在教学活动中，培养幼儿发现美的兴趣

在教学活动中，选材一定要贴近幼儿的生活，生动有趣，幼儿对其感兴趣的。根据自己的经验所得，幼儿简笔绘画、编儿歌，这种形式的操作性、趣味性比较强。幼儿边念儿歌边画画，不仅提高幼儿的绘画能力，对幼儿的语言表达能力也有一定的作用。如：我在教幼儿画老鼠时，示范编的儿歌是“远看一座圆顶山，坡上两座蘑菇圆，青草长在山脚下，山后小溪绕山前”；还有画牛的儿歌是：“一张方桌子，一个大面包，两片树叶两边挂，两只月牙对着瞧，桌子上面两苹果，面包上面割一刀”等。这种语言与绘画相结合的活动，使幼儿处在愉快、轻松的学习环境中，收到了较好的效果，在评价作品时要多鼓励幼儿，肯定幼儿的作品，把作品张贴到墙上去，激发他们对美术绘画的兴趣。

还有在“欣赏布老虎”活动中，我首先将各色各样的布老虎呈现在孩子们面前，让他们摸一摸、看一看、玩一玩之后，再提出“你们看到了什么”、“布老虎是什么样的”等问题，充分发挥幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达能力。接着，我积极引导幼儿讨论布老虎的色彩、造型、动态及制作材料等。如启发幼儿思考“布老虎有哪些颜色”、“它们是怎样搭配的”、“布老虎身上有什么图案”等问题来感受美术作品的大胆、不拘一格的表现形式，了解对比色彩的装饰性、图案的对称性等特点。此外，我还提出了“布老虎有哪些动态”等问题，让幼儿通过观察分析、感受老虎的勇猛威武的外形特征。在活动中我还设计了“布老虎与真老虎有什么不同”、“人们为什么要做布老虎”等问题，让幼儿思考作品背后的社会意义，从而提高其审美活动的质量，最后我请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说是否喜欢布老虎，以提高孩子们的价值判断水平和审美能力。12

四、走进大自然，激发幼儿表现美的兴趣

美术心理学的研究表明，对幼儿而言，来自现实生活并且经过创作者亲身体验的知觉材料远比间接的知觉刺激有效得多。因此我们常常通过参观、散步、郊游等活动，带领孩子们欣赏荷塘、园地、陶艺工艺等，以丰富孩子们的创作热情。我们还可以利用所处环境的有利条件，将孩子带入大自然，让孩子与花草、树木对话，与蜜蜂、蝴蝶嬉戏和审美对象融为一体，学习捕捉事物的个性美。例如：春天来了，让幼儿到大自然中去写生，寻找春天、感受春天。首先让幼儿尽情感受、欣赏春天的美景，然后可以提问：“你们看春天到了吗？”“春天是什么样的？”等问题，让幼儿先用语言把春天描述出来，再用纸和笔把春天的美景描绘出来，看谁能把春天描绘得更加美丽，以此来激发幼儿对美的感受和表现。

又如：带幼儿到大自然中去观赏落叶的景象，回到活动室后，可鼓励幼儿绘画落叶，还可以引导幼儿用落叶做美术粘贴画。做什么贴画呢？让幼儿大胆充分地发挥自己的想象，如用树叶做成有趣的动物画，还可以用树叶做出喜怒哀乐表情脸谱等，让幼儿说出自己的想象后，亲自动手做一做，然后欣赏幼儿的作品，张贴到墙上去，让幼儿充分体验美的感受，充分感受自然物的趣味性。让孩子接触大自然、感受自然美景，发现美的感受，培养幼儿对美的观察力。