北京20万学生学习困难 家
庭教育不当是重要原因

北京教科院学习障碍研究中心最近对北京部分地区中小学校进行抽样调查，发现10%左右的学生认为自己存在不同程度的学习困难。按此比例，北京有近20万学生面临着学习困难问题。孩子成绩不好，很多家长都认为是孩子学习不用心，但教科院学习障碍研究中心举行的教育义务咨询活动却发现，孩子成绩不好，原因多在家长。0

“很多家长不会尊重孩子，不了解孩子的‘未成熟性’和‘发展性’特点，习惯于97791

按成人的标准看待孩子的表现，求全责备，不知道理解孩子。”专家们认为，家长对孩子过高的期望会产生事与愿违的结果。家长总拿自己的孩子与他人盲目攀比，扭曲了对孩子的基本判断，失去了对孩子正确的教育期望。“任何人都需要表扬和激励。”专家建议家长转变教育方式，多发现孩子的长处，适时、适度给予表扬。3

北京教科院学习障碍研究中心主任梁威研究员介绍说，学习困难的学生一般从小学三四年级开始有所表现，因为三四年级是学生开始分化的关键时期，到了初中情况就非常明显了。这些学生通常表现为不注意听讲，一个学科或几个学科长期不及格，有的甚至逃学、辍学。

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造成学习困难的原因是多样的，大致可分为三种。一是家庭教育的失误。例如父母对孩子期望值过高，造成孩子思想压力过重。这种情况首先家长要改变自己的教育方式，然后再做孩子的工作。第二是学生个人的学习倾向性过于明显。学生之间智商差别很小，但每个学生都有学习倾向性。有的孩子只喜欢美术、音乐等艺术类课程，对数学、物理等理科学不进去，这就需要学校和家庭及时采取救助措施。第三是教育造成的问题。有时候老师没能很好地因材施教，使学生对某个学科产生反感，长期的不良积累过多，就造成了成绩无法提高。