Tag:学习,心理,教学,教师,知识,教育,健康,母婴
我以为，谈“减负”首先要弄清楚什么是“负”，又何谓“负担”？0
我们应该清晰地看到：今天的“负担”是指学生过重的课业负担、学习负担，是现实生活中无效的学业劳动之“负”。例如，一些理解难度高而又无多大价值的知识，机械重复操作的作业，惩罚性作业等。这99404
些负担，不仅是学生身体健康发展过程中的“负”，而更为重要的是学生身心发展过程中的精神之“负”，我们必须要“减”。但这绝不是毫无标准限度地任意减轻学生的负担，因为对于“以学习为天职”的学生来说，要想素质得到全面的发展，就必须承担一定的学习负担。心理学中有关“过量学习”的研究就足以证明这一点，关键在于学习量的“度”的把握上。3
当然，如果将减负简单化，其结果也是阶段性，是治标不治本的，最终也必将又一次阻碍全面推进素质教育的改革与发展。所以，“减负”必须建立在提高综合效率的基础上。“减负”是措施而不是目的，“减负”的目的是加强德育教育、纪律教育、法制教育，是提高教师课堂教学的效率和质量，变单纯的知识传授为培养学生自主学习的能力。如果说，学生减负之后加重了一个负担的话，那就是教师的“负担”。这就对我们教师提出了更高的要求，要求教师从备课、课堂教学、作业布置等每一个环节进行研究，提高质量。
6
作者:□邵春安长宁区江苏路第五小学
|
