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教学

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阿姆斯特朗的多元智能教学方法
阿姆斯特朗根据七项智能提供了35种教学方法,例如, ●语言智能教学法:通过讲故事、出主意、录音、写日记、出版学生作......

教育教学中的“马太效应”
《马太福音》第二十章有这样一句话:“凡有的,还要加给他,叫他有余,没有的,连他所有的也要夺过来。”由于这句活后来广为流传......

多元智能论及其教学策略
一、多元智能理论的创立 多元智能理论是由哈佛大学教授加德纳于1983年创立,他认为每个人至少有语言、数理逻辑、音乐、身......

多元智能理论与课堂教学
多元智能理论为课堂教学方法开辟了容易而宽广的途径。其实在多数情况下,很多好方法已经沿用很久了。但在某些情况下,多元智能理......

目前常用的八种教学模式
科学教学基于认知心理学的信息处理理论,所发展出来的教学模式有多种,目前应用于课堂上较普遍的有下列八种: 塔巴(Hild......

“登门槛效应”与“目标分解法”在教学管理中的应用
日常生活中有这样一种现象,在你请求别人帮助时,如果一开始就提出较大的要求,很容易遭到拒绝,而如果你先提出较小要求,别人同......

教学游戏 — 听音拍手
目的:通过音乐游戏,培养孩子们能在大人的带动下,能达到听见声音便会做出相应的动作。也促进孩子们能理解“拍手......

蒙特梭利教学法(0—3岁)教师培训班招生通知
为了更好地配合0—3岁早教的实践,促进0—3岁婴幼儿教养方案的细化落实,中国早教网蒙台梭利教育中心以及上海蒙氏教育管理咨......

我国古代的胎教学说(一)
据《史记》记载:“太妊之性,端一诚庄,惟德能行。及其妊娠,目不视恶色,耳不听淫声,口不出敖言,生文王而明圣,太妊教之,以......

我国古代的胎教学说(二)
(3)节饮食。饮食是母体的重要营养来源。胎儿的营养来源于母体的气血。因而母亲的饮食对胎儿的发育有着直接影响。《万氏女科》......
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