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美国的２０分钟听读启蒙教学法 美国教育家杰姆·特来里斯一生致力于幼儿智力开发，他提倡父母为孩子每天朗读20分钟。他编写的几套“儿童听读手册”非常畅......
浅谈在双语教学中凸显聋儿语言教育情境创设 儿童语言发展是在儿童个体与周围情境的相互作用过程中逐步发展起来的。离开了周围丰富的语言和非语言情境的作用，离开了儿童......
中小学信息技术多元智能教学策略初探 几乎所有的孩子都是聪明的！根据霍华德?加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能：语言智能、逻辑—数学智能、空间智......
浅谈开放姓幼儿绘画教学 概要：
在教育过程中，改变传统的教学方式，为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围，让幼儿自由自在、充满兴趣的参......
幼儿绘画教学刍议 教师在引导幼儿进行绘画创作时有两条思路，即以幼儿的生活经验为主题内容出发和从线条图形、构图和色彩等形式出发。在传统的......
我国古代的胎教学说 据《史记》记载：“太妊之性，端一诚庄，惟德能行。及其妊娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，生文王而明圣，太妊教之......
少儿钢琴教学中的几点思考 一年又一年的乐器考级热，使琴童的数量越来越多。于是我们这些中小学音乐教师也成了钢琴教师，面对琴童稚嫩的小手和家长热切......
绘画教学与发展幼儿想象力浅析 伟大的科学家爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识......
浅谈音乐教学的创新 江泽民同志强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 音乐教学是学校教育中的一个重要方面，在听觉、......
小学外语教学宜采用情境法 儿童期的语言学习具有一定的刻板印象特征,会影响个体将来的语言学习。因此,在外语教学中采用什么样的方法方能符合语言发展......
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