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多元智能 | |
多元智能发展之内省智能内省智能的发展
内省智能是指“触及一个人的情感生活，作为理解自己和他人的一种手段”。简而言之，它是指......
多元智能发展之音乐智能音乐智能的定义是“对音高、音调、节奏和声调的敏感性”。对于音乐智能强的人来说，音乐是一种语言，是交流感情、情绪和观点的方......
多元智能发展之肢体运动智能肢体-运动智能的定义是“身体具有技巧性地熟练和处置物品的能力。”人们常常把肢体-运动智能和著名的运动员，像Michele......
多元智能在人一生中的作用许多优秀的学前教育的老师们即使在不知道多元智能的名字的前提下，也总是在使用多元智能的概念。早在加德纳教授1983年提出多......
多元智能发展之自然智能自然智能的定义是“在环境中，对多种植物和动物的一种认识和分类的能力”。不像其他的一些智能，自然智能更关注在大自然、户外这......
多元智能教育理念儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学......
如何教导孩子理解及学习多元智能呢？多元智能包括七种智能，也称为七种聪明，我们可以用孩子的语汇来讲解这个理论，用发问技巧来教孩子如何学习“文字（说话）、数字......
多元智能理论及其启示 《人民教育》（半月刊）今年第17期发表了多元智能理论创始人、哈佛大学教授霍华德·加德纳的一篇演讲，对该理论诞生以来20年......
多元智能理论及其教育涵意 以智愚来品鉴人类能力的观念自古有之，采用科学方法评定智力高低的历史，迄今也有一百多年，1905年比奈（AlfredBin......
多元智能的成功 “多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德-加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都......
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